Breve currículum

Dra. Sonsoles Valdivia
Dra. Sonsoles Valdivia

Sonsoles Valdivia Salas es doctora en Psicología por la Universidad de Almería (2005). En el año 2003 disfrutó de una beca Fulbright en University of New Mexico (Albuquerque, NM, EEUU) durante 24 meses en los que desarrolló un modelo experimental de la alteración generalizada de preferencias que se observa en depresión y otros trastornos del estado de ánimo bajo la supervisión conjunta de Dra. Carmen Luciano y Dr. Michael J. Dougher. Porteriormente, la Asociación J. William Fulbright reconoció su labor investigadora otorgándole una beca de investigación postdoctoral a disfrutrar en State University of New York at Albany (Albany, NY, EEUU) durante 6 meses, a los que sumó otros 18 financiados por el Ministerio de Ciencia e Innovación (Gobierno de España). Durante los 24 meses de estancia postdoctoral desarrolló análogos experimentales sobre la emergencia de atención selectiva en el Anxiety Disorders Research Program liderado por el Dr. John P. Forsyth. Desde el año 2009 desarrolla su labor docente e investigadora en la Universidad de Zaragoza, donde también es parte integrante del grupo de investigación Emoción, Regulación y Ajuste (ERA).

Perfil de investigación/Línea de investigación actual

Línea 1:

Psicopatología experimental: el impacto del aprendizaje relacional en la cronificación de los trastornos que cursan con ansiedad.

 

Línea 2:

Estudio experimental de los métodos clínicos basados en la aceptación/mindfulness.

 

Línea 3:

 

Regulación emocional en adolescentes: detección y promoción de estrategias de regulación saludables

Proyectos en marcha

Título del proyecto: Potenciación de los métodos clínicos de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) en el tratamiento psicológicos del dolor crónico (Ref PSI2011-25497)

Investigador responsable: Dra. Carmen Luciano Soriano

Financia: Ministerio de Ciencia e Innovación –Plan Nacional I+D+i

Duración: 2011-2014.

Descripción: ver perfil de Dra. Carmen Luciano

 

Título del proyecto: Aprendizaje relacional y expansión del sesgo atencional hacia estimulación amenazante (ref. 2010/B006)

Investigador responsable: Dra. Sonsoles Valdivia Salas

Financia: Fundación Universitaria Antonio Gargallo (Universida de Zaragoza)

Duración: 2010-2012.

Descripción: Los individuos que presentan algún tipo de trastorno de ansiedad muestran atención selectiva, entre otros sesgos en el procesamiento de la información, hacia información coherente con el objeto de la ansiedad, lo cual se asume que contribuye a la cronificación del trastorno. Se ha demostrado que el sesgo atencional tiene su origen en experiencias tempranas de condicionamiento aversivo; sin embargo el estudio experimental sobre su cronificación es casi inexistente. En otros ámbitos, se ha demostrado que el aprendizaje relacional está a la base de la alteración generalizada de funciones estímulo que contribuiría a la cronificación de los procesos alterados. Esta línea de investigación se dirige a ahondar en el estudio experimental de la procedencia y la cronificación de la atención selectiva, con especial énfasis en el papel del aprendizaje relacional en la cronificación de la atención selectiva hacia información relevante al estado de ánimo actual. Esta línea de trabajo se desarrolla actualmente en los laboratorios de Psicología de que dispone la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Zaragoza (campus de Teruel), y en ella participan estudiantes de los últimos cursos del Grado de Psicología como co-experimentadores.

 

Título del proyecto: Evaluación de la regulación emocional en estudiantes de la ESO (ref. 2012/B007)

Investigador responsable: Dra. Teresa Isabel Jiménez Gutiérrez

Financia: Fundación Universitaria Antonio Gargallo (Universida de Zaragoza)

Duración: 2012.

Descripción: La regulación emocional se entiende como la habilidad para detectar las emociones en curso y comportarse de manera ajustada a lo que la situación demanda en cada momento. En las últimas décadas se está recogiendo evidencia de que son los patrones de regulación emocional los que median entre los factores de vulnerabilidad tradicionalmente entendidos (sensibilidad a la ansiedad, trauma, neuroticismo, etc.) y el comportamiento desadaptativo (sintomatología depresiva, ansiedad, pobre control de impulsos, etc.). Esta línea de trabajo se desarrolla actualmente en la provincia de Teruel  y cuenta con la colaboración del Centro de Profesorado y Recursos (Delegación de Educación del Gobierno de Aragón), y la participación de estudiantes de últimos cursos del grado de Psicología como co-experimentadores.

Participación en comités de revistas

Miembro del consejo editorial de International Journal of Psychology and Psychological Therapy, como editor asistente.

Revisión por pares en las siguientes revistas: Psychological Record; Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment; International Journal of Psychology and Psychological Therapy; The Behavior Analyst; Anales de Psicología.

Principales publicaciones

Valdivia-Salas, S., & Forsyth, J. P. (en preparación). The acquisition of attentional bias for threat in a fear learning context: Implications for the development of anxiety disorders.

 

Valdivia-Salas, S. Blanchard, K., Lombas, A. S., & Wulfert, E. (en revisión). Treatment-seekieng precipitators in problem gambling: Analysis of data from a gambling helpline. Journal of Addictive Behaviors.

 

Valdivia-Salas, S. Dougher, M.J., & Luciano, C. (en prensa). Derived relations and generalized alteration of preferences. Learning and Behavior.

 

Fernández, D., Luciano, C., y Valdivia-Salas, S. (2012). Impact of acceptance-based nursing intervention on postsurgical recovery: Preliminary findings. The Spanish Journal of Psychology 15, 1361-1370.

 

Luciano, C., y Valdivia-Salas, S. (2012). Nuevas perspectivas en el tratamiento de los trastornos de la personalidad. En M.A. Vallejo (Ed.), Manual de Terapia de Conducta (2ª edición) Volumen II (pp. 855-930). Madrid: Dykinson.

 

Valdivia-Salas, S. (2012). La aceptación aplicada al proceso quirúrgico. En M. Páez y O. Gutiérrez (Eds.), Múltiples aplicaciones de la Terapia de Aceptación y Compromiso (pp. 235-250). Madrid: Pirámide.

 

Luciano, M.C., Molina, F., Gutiérrez, O., Barnes-Holmes, D., Valdivia-Salas, S., Cabello, P., y cols. (2010). The impact of acceptance-based versus avoidance-based protocols on discomfort. Behavior Modification, 34, 94-119.

 

Luciano, M. C., Páez, M., & Valdivia-Salas, S. (2010). La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) en el abuso de sustancias como estrategia de evitación experiencial. International Journal of Clinical and Health Psychology, 10, 141-164.

 

Valdivia-Salas, S., Sheppard, S., & Forsyth, J. P. (2010). Acceptance and Commitment Therapy in an emotion regulation context. En A. Kring & D. Sloan, Emotion regulation and psychopathology: A transdiagnostic approach to etiology and treatment (pp.310-338). New York: Guildford.

 

Carrascoso, F. J., y Valdivia-Salas, S. (2009). Acceptance and Commitment Therapy in the treatment of panic disorder: Some considerations from the research on basic processes. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 9, 299-315.

 

Valdivia-Salas, S., Luciano, M. C., Gutiérrez, O., & Visdómine, J. C. (2009). Establishing empathy. En R. A. Rehfeldt and Barnes-Holmes, Y. (Eds.), Derived relational responding applications for learners with autism and other developmental disabilities: A progressive guide to change (pp. 301-311). Oakland, CA: Context Press/New Harbinger.

 

Torneke, N., Luciano, M. C., & Valdivia-Salas, S (2008). Rule-governed behavior and psychological problems. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8, 2, 141-156.

 

Valdivia-Salas, S., y Luciano, M. C. (2006). Una revisión de la alteración de las propiedades reforzantes de los eventos en humanos. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 6, 3,425-444.

 

Valdivia-Salas, S., Luciano, M. C., y Molina, F. (2006). Verbal regulation of motivational states. The Psychological Record, 56, 577-595.

 

 

Luciano, M. C., Gómez, I., y Valdivia-Salas, S. (2003). El desarrollo de la Personalidad. En J. L. Gallego y E. Fernández (Ed.). Enciclopedia de Educación Infantil (Vol. I), pp. 337-370. Málaga: Aljibe.